培訓(xùn)開篇，講師直擊當(dāng)前企業(yè)安全管理的核心難點，深入剖析班組安全管理面臨的多重挑戰(zhàn)。針對這些問題，講師引入斯坦福大學(xué)福格行為模型，提出“行為=動機×能力×提示”的核心邏輯，強調(diào)從“我要做、我能做、現(xiàn)在做”三個維度激活安全行為。通過正向反饋鞏固動機、清掃障礙降低難度、高頻提示觸發(fā)行為、設(shè)定目標(biāo)轉(zhuǎn)化行為的閉環(huán)管理，將復(fù)雜的安全管理轉(zhuǎn)化為可操作的行為設(shè)計，為班組安全管理提供科學(xué)理論支撐。

在“安全分享”三分鐘環(huán)節(jié)，講師要求職工按照時間、地點、人物三要素，講述親身經(jīng)歷的安全案例或故事，通過以例服人、就事論理的方式傳遞安全理念。通過口頭講述、文字描述、PPT展示、視頻分享等多元形式，，營造“人人講安全、事事為安全”的文化氛圍，讓安全經(jīng)驗在流動中實現(xiàn)價值最大化。

在“一口清”分享環(huán)節(jié)，培訓(xùn)聚焦崗位應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，要求職工對安全職責(zé)、操作規(guī)程、應(yīng)急處置等核心知識熟記于心、背誦出口。在推行過程中，班組提前制定分享計劃，通過“領(lǐng)導(dǎo)提出要求、班組安排計劃、結(jié)果講評考核”的管理，讓“寫在紙上”的制度轉(zhuǎn)化為“記在心上”的自覺，有效夯實安全管理知識基礎(chǔ)。

在“嚇一跳”事件分享環(huán)節(jié)，介紹通過《“嚇一跳”事件分享表》《“嚇一跳”事件分享手冊》等工具，規(guī)范事件記錄、原因分析、措施制定流程，真正實現(xiàn)“從隱患到事故”的防線前移。

在“4+6”范式班前會環(huán)節(jié)，培訓(xùn)重點介紹“4項準(zhǔn)備”，即巡視作業(yè)現(xiàn)場、了解上班情況、熟悉上級要求、準(zhǔn)備班會要點；“6項程序”，即列隊與點名、傳達上級要求、對昨天工作的講評、當(dāng)班工作安排與風(fēng)險預(yù)控、班前安全培訓(xùn)、互動與簽字，形成標(biāo)準(zhǔn)化會議流程。在“三位一體”講述法中，班組長、安全員、作業(yè)人員共同參與任務(wù)布置與風(fēng)險分析。通過拍攝視頻—回放討論—問題清單—再開再拍的“4步循環(huán)提升法”，實現(xiàn)班前會質(zhì)量持續(xù)改進，員工精神面貌、風(fēng)險預(yù)控能力顯著提升。